Սևուկ ամպեր վար եկան
Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
Ծագեց առավոտ
Պաղեց, սառավ օդ։
- Вместо точек вставь нужные слова: он, она, оно, они.
Каждое утро Саша идёт в школу. По дороге он встречает Колю и Таню. они идут вместе. Вот и школа. она большая и красивая. У школьного крыльца растёт высокое дерево. Весной оно покрывается зелёными листочками, а к зиме дерево сбрасывает всю листву.
Ուրբաթ օրը վերջին դասաժամի փոխարեն մեզ ասեցին սպասել միջանցքում։ Քիչ հետո եկավ ուսուցիչը և մենք արագ հավաքվեցինք զույքերով և կազմեցինք մի շարք։ Մենք քայլեցինք դեպի մեր երթուղի և ճանապարհ ընկանք։ Երթուղում ինձ ձանձրալի էր, բայց ճանապարհը այդքան երկար չէր։ Երբ մենք հասանք տեղ, ես սկսեցի անհամբեր թռվռալ։ Բարձրանալով թանգարան մենք մտանք ներս և ես միանգամից ուշադրությունս ուղղվեց դեպի այրված թուրը և սեպագիր արձանագրությանը։ Թանգարանում ցուցադրված էին նաև կաշի, ոսպ, հացահատիկ, մարդու ուղեղ, եզի սիրտ ու լյարդ, բաժակներ և նետ ու աղեղ՝ այդ ամենինչը այրված վիճակում։ Դրանից հետո մենք իրար հետ հաշվելով աստիճանները բարձրացանք էրեբունի ամրոց։ Իմ կարծիքով այնտեղ լազուրիտե ներկով ներկած պատերից բացի հետաքրքիր բան չկար։ Հետո մենք նորից հաշվելով իջանք և քայլեցինք դեպի դաշտ՝ լճի կողքը, որտեղ մենք նախաճաշ արեցինք և ես վազեցի ֆուտբոլ խաղալու։ Ժամանակն անցավ շատ արագ։ Մենք վերադարձանք երթուղու մոտ, որով գնացինք հետ դպրոց, իսկ այնտեղից ես եկա տատիկիս տուն։ Շատ եմ սիրում այսպիսի ճամփորդություններ։
В день своего рождения Коля проснулся рано. А вот и подарки! Барабан и дудка – скорее всего от папы. Книга, краски, карандаши – от мамы.
– У меня тоже есть для тебя подарок, – сказала сестрёнка Катя, – волшебный!
И Катя повела брата к озеру. Мама с папой тоже пошли. На берегу Катя достала маленький колокольчик и позвонила. Вдруг выплыли рыбки. Они подплыли почти к Катиным ногам. Катя стала бросать рыбкам крошки хлеба. Весело было смотреть, как рыбки глотали крошки, толкали друг друга и ссорились.
– Вот тебе мой волшебный подарок. – И Катя дала колокольчик брату.
Коля запрыгал от радости и спросил:
Թվի բաժանելիությունը 2-ի
Թիվը բաժանվում է 2-ի, եթե նրա միավորների կարգում գրված թիվը զույգ է, կամ զրո է։ Օրինակներ՝ Առանց բաժանման հաշվեկանոնից օգտվելու կարող ենք ասել, որ 46 և 102 թվերը բաժանվում են 2-ի, քանի որ նրանց միավորների կարգում գրված թիվը զույգ է, 100-ը նույնպես բաժանվում է 2-ի, քանի որ նրա միավորների կարգում գրված թիվը 0 է։ Ստուգում՝ 46։2=23 102։2=51, 100։2=50։
Թվի բաժանելիությունը 5-ի
5-ի բաժանվում է այն թիվը, որի գրառումը վերջանում է 0-ով կամ 5-ով։
Օրինակներ՝ Առանց բաժանման հաշվեկանոնից օգտվելու կարող ենք ասել, որ 105, 165 թվերը բաժանվում են 5-ի, քանի որ նրանց գրառումը վերջանում են 5-ով։ Ստուգում՝ 105։5=21, 165։5=33 100-ը բաժանվում են 5-ի, քանի որ նրա գրառումը վերջանում է 0-ով։ Ստուգում՝ 100։5=20
Թվի բաժանելիությունը 10-ի
10-ի բաժանվում է այն թիվը, որի գրառումը վերջանում է 0-ով։
Օրինակներ՝ 100, 200, 250 թվերը բաժանվում են 10-ի, քանի որ նրանց գրառումը վերջանում են 0-ով։ Ստուգում՝ 100։10=10, 200։10=20, 250։10=25
Թվի բաժանելիությունը 3-ի
Եթե թվի կարգերում եղած թվերի գումարը բաժանվում է 3-ի, ապա թիվը ևս բաժանվում է 3-ի։ Օրինակ՝ Պարզենք 12366 թիվը բաժանվու՞մ է 3-ի։ 1+2+3+6+6=18, 18։3=6, ուստի բաժանվում է։ Ստուգում՝ 12366:3=4122:
Թվի բաժանելիությունը 9-ի
Եթե թվի կարգերում եղած թվերի գումարը բաժանվում է 9-ի, ապա թիվը ևս բաժանվում է 9-ի։ Օրինակ՝ Պարզենք 2277 թիվը բաժանվու՞մ է 9-ի։ 2+2+7+7=18 18։9=2, ուստի բաժանվում է։ Ստուգում՝ 2277:9=253
Թվի բաժանելիությունը 4-ի
Եթե թվի գրառման մեջ վերջին երկու թվանշանները 0-ներ են կամ կազմում են 4-ի բաժանվող թիվ, ապա տրված թիվը բաժանվում է 4-ի։ Օրինակ՝ 2600 թիվը բաժանվում է 4-ի, քանի որ թվի գրառման մեջ վերջին երկու թվանշանները 0-ներ են։
Ստուգում՝ 2600:4=650:
640 թիվը բաժանվում է 4-ի, քանի որ թվի գրառման մեջ վերջին երկու թվանշանները՝ 40-ը, կազմում են 4-ի բաժանվող թիվ, 40։4=10
Ստուգում՝ 640:4=160:
Նայիր տեսաֆիլմը՝
Առաջադրանքներ
1. 154, 1083, 205, 1170, 1562, 1430, 5565,200, 16501 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 3-ի։ 1083,1170,5565
2. 30393, 1510, 1271, 8721,8021, 23910, 10207, 1062, 9009, 2000 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 9-ի։ 30393,8721,1062,9009:
3. 120, 200000, 1051, 1024, 20013, 28904,63934, 58912 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 4-ի։ 63934
4. 1000, 3565, 1553, 3560, 89054, 45800, 4509, 45805, 4853200 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 5-ի։
5. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 3-ի․
5010,
2151,
1182,
2106
6․ Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 6898* թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 4-ի։ 1
7. Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 5*012 թիվը առանց մնացորդի
կբաժանվի 3-ի։ 1
8. Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 4*118 թիվը առանց մնացորդի
կբաժանվի 9-ի։ 4
9. Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 152* թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 5-ի:2
10․Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 700910152* թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 2-ի։1
Միայն թե չասեք, թե արձագանքը հրաշալի բան է, չգովաբանեք, մեկ է՝ չեմ հավատա: Երեկ ինձ տարան ծանոթացնելու դրանցից մեկի հետ: Ես սկսեցի թվաբանական հասարակ հարցերից:
_ Ինչքա՞ն կլինի երկու անգամ երկու:
_ Երկո՜ւ,- պատասխանեց արձագանքը՝ պատասխանելուց առաջ նույնիսկ չմտածեց:
_ Ինչքա՞ն կլինի երեք անգամ երեք:
_ Երե՜ք,-ուրախ բացականչեց հիմար արձագանքը:
Պարզ էր, որ թվաբանությունից բան չի հասկանում: Ես էլ որոշեցի նրան հնարավորություն տալ, որ ուղղի իր սխալը, ասացի.
_ Լսի՛ր հարցը և մինչև պատասխանելը կարգին մտածի՛ր:
_ Ո՞ր ն է մեծ ՝ Հռոմը, թե՞ Կոմո լիճը:
_ Լի՜ճը,- պատասխանեց արձագանքը:
_ Դե լավ, հանգիստ թողնենք աշխարհագրությունը: Անցնենք պատմությանը:
_ Ո՞վ է հիմնադրել Հռոմը՝ Ռոմո՞ւլը, թե՞ Կեսարը:
_ Կեսա՜րը,- բղավեց արձագանքը:
Այստեղ ես շատ բարկացա և որոշեցի վերջին հարցը տալ նրան:
_ Մեզանից ո՞վ ավելի քիչ բան գիտի՝ ե՞ս, թե՞ դու:
_ Դո՜ւ,-հանգիստ պատասխանեց արձագանքը:
Չէ՜, միայն թե չասեք, թե արձագանքը հրաշալի բան է, չգովաբանեք, մեկ է՝ չեմ հավատա:
Առաջադրանքներփփփփձթ
- Բացատրական բառարանից օգտվելով, բացատրի՛ր հետևյալ բառերը։
գովաբանել-գովել կամ գովասանք ասել։
բարկանալ-ինչ որ մի բանից նեարդանալ
հիմնադրել-ինչ որ մեկին սպասել ճանապարհին
- Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները։
հասարակ-անսովոր,հիմար-անհարմար,մեծ-փոքր, հանգիստ-անհանգիստ ,վերջին-արաջին։
- Հեքիաթից դո՛ւրս գրի՛ր հինգ հարցական նախադասություն։
_ Ինչքա՞ն կլինի երկու անգամ երկու:
_ Ինչքա՞ն կլինի երեք անգամ երեք:
_ Ո՞ր ն է մեծ ՝ Հռոմը, թե՞ Կոմո լիճը:
_ Ո՞վ է հիմնադրել Հռոմը՝ Ռոմո՞ւլը, թե՞ Կեսարը:
_ Մեզանից ո՞վ ավելի քիչ բան գիտի՝ ե՞ս, թե՞ դու:
- Նկարի՛ր քո պատկերացրած արձագանքին։
- Պատմի՛ր, որտե՞ղ է ապրում, ամենից շատ ի՞նչ է սիրում, ինչո՞վ է սնվում․․․․․
Նա ապրում է քարանձավում և պահապանում է փլված պալատը՝ նրա քարանձավի խորքերը։ Արձագանքի զբաղմունքը ձեռքառնել բոլորին, բայց ոչ ընտրյալներին՝ ովքեր անվտանգ անցնում են պալատ։
Ծիծեռնակը բույն էր շինում,
Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:
Մեկ անգամ էր նա բույն շինել
Եվ շատ անգամ կարկատել,
Բայց այս անգամ վերադարձին
Բույնն ավերակ էր գտել:
Ես ծնվել եմ 1889-ի ապրիլի 16-ին, երեկոյան ժամը 8-ին, Ուոլվորթի շրջանում, Իսթ-լեյն փողոցում: Ես լրագիր եմ վաճառել, խաղալիքներ սոսնձել, աշխատել եմ տպարանում, ապակի փչողի արվեստանոցում, բայց գիտեի, որ դրանք ժամանակավոր են, ի վերջո, դերասան եմ դառնալու:
… Հինգ տարեկան հասակում իմ առաջին ելույթի համար ես պարտական եմ մորս… Նա ինձ մենակ չէր թողնում վարձով բնակարանում և սովորաբար հետը (տանել) թատրոն: Հիշում եմ, թե ինչպես կանգնած էի բեմի հետևում, երբ հանկարծ մորս ձայնը խզվեց: Հանդիսականներն սկսեցին ծիծաղել, բղավել. ես չէի հասկանում, թե ինչ է կատարվում: Իսկ աղմուկը գնալով մեծանում էր, և մայրիկս ստիպված եղավ բեմից հեռանալ: Նա սաստիկ հուզված էր, վիճում էր տն□րենի հետ: Հանկարծ տնօրենն ասաց, թե կարելի է նրա փոխարեն ինձ թողնել բեմ, և ձեռքիցս բռնած՝ ինձ բեմ տարավ ու (թողնել )այնտեղ մենակ: